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能不能賦予教學(xué)內(nèi)容話語權(quán)？課下可以發(fā)言！老師講課時，不是為整個課文做準(zhǔn)備，而是按照講義大綱，直接口述內(nèi)容，這種口頭表達(dá)的形式，就是口傳作品?？趥髯髌芬脖环Q為口述作品，這種作品通常以即興演說的形式出現(xiàn)。

因為老師的講授屬于口述作品，所以老師的講授既是口頭上做，自然也會得到行業(yè)法的保護(hù)。我國民法第三條對此作了規(guī)定。例如，最近在互聯(lián)網(wǎng)上吸引了一大批粉絲的中國政法大學(xué)羅老師教授，在講授刑法案例時，會形成口述作品，因而享有著權(quán)威性。的確，如果一個教師在講稿中僅僅照搬照抄，那么被保護(hù)的應(yīng)該是口頭作品(即講稿)，而不是口述作品?？谑鲎髌酚梦淖只蛘咪浺舻姆绞接涗?，實際上就是一個口頭作品的復(fù)制品。未獲許可，未經(jīng)演講者同意，擅自將錄下的口述作品銷售為商品，企圖從中牟利，侵犯授課教師口述作品的復(fù)制權(quán)和發(fā)行權(quán)。

近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，隨著高考、考研等升學(xué)壓力的增加，還有網(wǎng)絡(luò)可以復(fù)制、可隱匿等特點，教育侵權(quán)似乎已經(jīng)成為一種“常態(tài)”。不少不法之徒為牟利，“冒險者”在課堂上偷偷錄制教師講課內(nèi)容，未經(jīng)許可拷貝取得教學(xué)視頻，再通過淘寶、QQ群、網(wǎng)絡(luò)云盤等非法銷售。這一狀況在名校名師身上確實十分嚴(yán)重。教材、教輔材料也是產(chǎn)權(quán)糾紛的“重災(zāi)區(qū)”。

但是很多人不知道老師在課堂上所講的知識也是被保護(hù)的，沒有法律意識，根本不知道自己這樣的行為已經(jīng)違法。此外，低價格的盜版交易對大學(xué)教授的傷害也是實實在在的，對原創(chuàng)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的損害更是難以估量，凡進(jìn)入這類渠道，發(fā)現(xiàn)有用的還可用于賺錢，或許會引起百人效仿，通過淘寶、天貓等平臺，以1元的低價大量銷售各種教學(xué)錄像帶，嚴(yán)重侵犯了教育機(jī)構(gòu)的使用權(quán)利，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。部分名校名師課程設(shè)置是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與此同時，大學(xué)課程設(shè)計在一定程度上也體現(xiàn)了大學(xué)的核心競爭力，知識產(chǎn)權(quán)問題是在課程內(nèi)容上展開的。

但是隨著知識產(chǎn)權(quán)商業(yè)維權(quán)公司的出現(xiàn)，這些名校名師維權(quán)不再需要成本，一切費用都由商業(yè)維權(quán)公司承擔(dān)。一句話，侵犯了以名校名師名義出售教學(xué)錄像的權(quán)利，另有錄制教師課堂內(nèi)容并獲取在線銷售牟利的行為，如發(fā)現(xiàn)要訴諸法律維權(quán)，要求侵權(quán)人停止侵害，賠償時，學(xué)校教師可以選擇與知識產(chǎn)權(quán)商業(yè)維權(quán)公司合作，能夠?qū)⒕S權(quán)索賠的權(quán)利給予知識產(chǎn)權(quán)商業(yè)維權(quán)公司，既不用自己承擔(dān)各種費用，又能坐享補償分成。高效的解決權(quán)利糾紛，實現(xiàn)零成本維權(quán)。

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商業(yè)維權(quán)公司，采用的是風(fēng)險代理，通過法院起訴，侵權(quán)索賠金額分成的合作模式，極大的方便了，知識產(chǎn)權(quán)所有人維權(quán)。

知識產(chǎn)權(quán)商業(yè)維權(quán)機(jī)構(gòu)的特點： 全部采用風(fēng)險代理，維權(quán)索賠金額分成的合作模式。知識產(chǎn)權(quán)商業(yè)維權(quán)機(jī)構(gòu)，專業(yè)人才更多，有些成立了，知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)專家團(tuán)隊。

一般全國多有分支機(jī)構(gòu)，有批量起訴案件時，可以提供更好的服務(wù)，并且降低維權(quán)開資。商業(yè)維權(quán)機(jī)構(gòu)，知識產(chǎn)權(quán)律師眾多，為域地區(qū)，分省份立案，提供了人手。當(dāng)品牌權(quán)利人和商業(yè)維權(quán)機(jī)構(gòu)合作后，可以做到零成本，批量維權(quán)。